Le lire et le faire : élaboration d'un modèle "pour" l'intelligibilité des pratiques de l'enseignement de la lecture
Institution:
Lyon 2Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
Insofar as we are concerned with giving back to teaching methods in reading the preeminence which a limited view of rationality has begun to efface, we are seeking to provide a model "for" the intelligibility of these methods. By investigating three areas likely to supply us with quite different approaches to "teaching to learn to read", we will describe an application from the field of rational methods of education. In the light of a paradigmatic text, we will then examine the second recognised operation of these methods : the complete understanding of a quasi text ; the recognition, in theory, of access to knowing how to read. In doing so, we will explain the procedure of a mediation, the methods of which are our main concern.
Abstract FR:
S'agissant de redonner aux pratiques de l'enseignement de la lecture la prééminence qu'une conception limitée de la rationalité commence par oblitérer, nous cherchons à fournir un modele"pour" l'intelligibilité de ces pratiques. Par une investigation de trois domaines susceptibles de fournir des variantes assez differenciées de manières de "faire apprendre a lire", nous décrivons un usage du champ des rationalités didactiques. Nous abordons ensuite, au regard du paradigme du texte, la seconde opération reconnue en l'acte des pratiques : celle de l'achèvement de l'intelligenced'un quasi-texte d'une reconnaissance à priori de l'accès au savoir lire. En cela, nous rendons compte du procès d'une médiation dont les pratiques sont l'enjeu.