Les processus de symbolisation, contribution aux sciences de l'éducation à partir d'un dispositif spécifique mis en place dans une approche picturale de formation et/ou thérapie : le pictodrame d'André Elbaz
Institution:
Paris 8Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The purpose of this approach to things invented by the painter andre elbaz is in-training and or therapy through the mediums of painting and acting. My research aims at giving a basis to reflection on symbolisation understood as a process. I therefore focused, first of all, on the notion of a device set up specifically for this in-training and or therapeutic approach. The instructions punctuating the way a pictodrama develops as to its pictural, verbal and theatrical aspects do indeed show that there is such a thing as a "symbolic circuit". This is precisely what i have tried to explore. All these questions lie at the very heart of the educational sciences, these being primarily concerned with how things "change" and "deteriorate", which "processes" can constantly be correlated with certain ways of proceding ("procedures"). Thus it is that a lengthy last part called "signs and symbols (specific views on symbolisation processes)" endeavours to explore the twofold notion of sign symbol. Education and or therapy revolve around this notion and thus the question of representation, of what being "real" means, of how cognition develops from sensory and motory activity and symbolic imagining cannot be eschewed.
Abstract FR:
L'approche que nous presentons, creee par le peintre andre elbaz, est une approche de formation et ou de therapie par la peinture et le theatre. Notre recherche visant a fonder une reflexion sur la notion de processus de symbolisation s'est concentree sur la notion de dispositif. En effet les consignes precises qui balisent le cheminement pictural, verbal et theatral du pictodrame occasionnent la possibilite d7un "circuit symbolique" (notion que notre recherche s'efforce d'expliciter), et aboutissent a des reprises picturales, veritables metaphores d'autres reprises possibles. Ces questions interessent les sciences de l'education, concernees au premier chef par les problematiques de l'"alteration" et du "changement" en tant que "processus" a mettre constamment en rapport avec des "procedures". C'est a ce titre qu'une longue partie terminale intitulee: "le signe et le symbole (considerations specifiques sur les processus de symbolisation)" cherche a approfondir la double notion - signe et symbole qui, etant au coeur des processus educatifs et ou therapeutiques, concerne de pres la question de la representation, de la constitution du "reel", de la genese de la pensee cognitive a partir de l'activite sensori-motrice puis de l'imagination symbolique.