L'image de l'enfant des maîtres du cours préparatoire : Ses rapports avec la réussite et l'échec scolaires
Institution:
RouenDisciplines:
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Abstract EN:
The failing problem in education for most of the children during the preparation course can't be understood dueto the terms of psycho-pathology. If certain children would releive this field of psychology, they would represent only a small minority among those who have difficulty to learn. The objection of this research inscribe that the problems between a child and his professor is due to their social backrounds. It aims to analise the influence of the representation that the professor has on a child with his proper style of teaching and on his own qualities of passing the message through. By examining the school trajectories of CP children, between the beginning and the end of the school year, we can see that certain children overcome their problems easily and become much better than some others who had the traditional education.
Abstract FR:
Le problème de l'échec scolaire d'un grand nombre d'enfants au cours préparatoire ne peut être uniquement compris en termes psycho-pathologiques. Si certains élèves relèvent de ce champ de la psychologie, ils ne représentent qu'une faible minorité parmi ceux qui apprennent mal. L'objet de cette étude s'inscrit dans la problématique des rapports entre l'enfant et son maitre au sein de la classe. Elle vise à analyser l'influence de la représentation qu'a le maître de l'enfant sur son style pédagogique et sur la qualité des apprentissages scolaires de ses élèves. En examinant les trajectoires scolaires d'enfants du CP, entre le début et la fin de l'année scolaire, et en rapportant ces trajectoires au style pédagogique des maitres et à leur représentation de l'écolier, il apparaît que certains comportements interactifs sont néfastes alors que d'autres améliorent significativement la réussite d'élèves promis traditionnellement à l'échec scolaire.