Traiter la déviance par la pratique éducative des activités de combat
Institution:
Paris 10Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
Dealing with violence through violence ? beyond the obvious paradoxe we mean to show, thanks to a monographic analysis of an educational institution outside the traditional patterns, what is necessary to make the use of fighting sports successful as an educational means, with young people who break off the social codes. We will take into account twenty years work in the field to do so. With the help of some interviews from people who worked for three to five years inside this association and thanks to the analysis of what they said, we will attempt to build up a list of hypotheses and warnings, attesting to the success of such an educational choice, in order to study and judge it. If fighting sports prove to be a possible and priviliged way to approach and to interest this type of population, it seems in the present state of research advance, that only the educational message which depends undoubted by on the training of teachers, is in itself a purpose of the teaching act.
Abstract FR:
Traiter la violence par la violence ? au-dela de ce paradoxe apparent, il s'agit, a travers l'analyse monographique d'une institution educative en marge des modes de fonctionnement traditionnels, de pointer les clefs d'une reussite affichee de l'utilisation singuliere de 1 outil activites de combat aupres d'un noyau de jeunes en rupture avec la societe et ses normes, s appuyant sur vingt annees de pratique de terrain. A l'aide d'entretiens de personnes ayant effectue un parcours compris entre trois et cinq ans au sein de cette association (experience centrale) et grace a l'analyse de leurs discours, nous tentons d'elaborer une liste d'hypotheses et de recommandations, garants du succes de telle mesure educative, dans l'optique d'une recherche qui se veut exploratoire et evaluative. Si l'activite de combat s avere etre un moyen possible et privilegie d'approche et d'accrochage de ce type de population, il apparait neanmoins, dans l'etat actuel de nos connaissances et fort de nos investigations, que seul le message educatif, qui renvoie indubitablement a la formation des intervenants, constitue une fin a part entiere de l'acte pedagogique.