Les apprentissages de 0 a 6 ans : plaidoyer pour le developpement optimal du potentiel humain. un enjeu pour l'avenir
Institution:
CaenDisciplines:
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Abstract EN:
The study is focused on the immense potential of the child, particuliarly in the area of cognitive development. But a rich environment, enhancing activity, motivation and learning, is necessary to enable the child to develop his abilities. The first research proves that the efficency of different methods of teaching varies according to the activity, exercice, learning processes developped by the child. The three variables studied are : bilingualism, modern mathematics and activity methods. The second research explores the possibility for a child to learn the written language before the age of six in a classroom situation. The methodology used is described. The results show that young children develop concepts more easily. The third research as also focused on early reading but in a very socially deprived area including migrant children. Process of discovery exploration and acquisition of the reading language is described. Early reading is part of language acquisition and is included in the cognitive development of the child. It is a new approach to the struggle against school failure and access to knowledge for all. The last research explores the possibility of young children using the computer as a means to discover the written language in an autonomous approach to learning. The research shows that young children aged 3 to 6, are able to use the computer in a beneficial way, provided the software is a playful and exploratory type of activity for the child. Early learning in all areas of activity is thus a condition for allowing each individual to have access to learning and success in the future.
Abstract FR:
Les recherches decrites dans cet ouvrage visent a demontrer les immenses potentialites de tous les jeunes enfants, particulierement dans le domaine cognitif. Mais ces potentialites ne peuvent s'actualiser sans un environnement tres riches en stimulations de tous genres, qui suscitent la motivation, l'exercice et l'activite de l'enfant. La premiere recherche demontre que differentes methodes pedagogiques peuvent avoir une efficacite diverse selon l'activite, l'exercice et la motivation qu'elles suscitent chez l'enfant. Trois variables sont etudiees: bilinguisme, mathematique moderne et methodes actives. La seconde recherche concerne l'apprentissage de la lecture avant 6 ans dans des classes maternelles de 3 a 5 ans. L'approche methodologique est decrite et les resultats prouvent que de jeunes enfants, peuvent, veulent et ont plaisir a apprendre a lire. Cette activite, tres riche et complexe, developpe la formation des concepts. La troisieme recherche est aussi conduite dans le domaine de la lecture, mais elle vise des populations scolaires de milieu socio-economique tres defavorise et des enfants de migrants. L'etude se centre particulierement sur les processus de decouverte et d'appropriation du langage ecrit par l'enfant. L'apprentissage de la lecture s'insere d'une part dans le developpement langagier de l'enfant d'autre part dans son evolution cognitive. C'est une nouvelle strategie de defi a l'echec scolaire qui commence a la maternelle a la maternelle et qui donne l'acces au savoir a tous les enfants. Enfin, la derniere etude explore les possibilites de l'ordinateur dans la classe, comme outil d'apprentissage et de decouverte du langage ecrit dans une situation autonome d'apprentissage. De tout jeunes enfants peuvent utiliser cette nouvelle approche et en tirent un immense benefice a condition que les logiciels soient de type ludique et exploratoire. En conclusion, les apprentissages precoces sont une condition necessaire a une politique de democratisation du savoir. C'est un enjeu pour l'avenir.