La deserción escolar en los programas de reescolarización de adultos y jóvenes : una evaluación de la experiencia chilena
Institution:
LyonDisciplines:
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Abstract EN:
The purpose of the research is to analyze adult education implemented by the Ministry of Education in Chile, based on the experience and experiences of the educational actors themselves, in order to understand the meanings that students who attend the programs of Adult Education, they give their experiences, educational and social trajectories, with respect to their articulation with the educational offer provided by the Ministry of Education. This research is intended to contribute to the understanding of some principles that allow students to articulate their expectations and meanings with the education offered by the Ministry of Education. For this reason, the compatibility of school literacy with social inclusion and the strengthening of the exercise of citizenship and social participation will also be investigated. Methodologically, a comprehensive-interpretative approach research is proposed, implemented under the guidelines of qualitative approaches, despite the incorporation of some quantitative background of context. From the qualitative perspective, it is proposed, from a structural sample located in the metropolitan region, to analyze the discourses and representations of the main school actors, students, teachers and managers, to triangulate to establish the relevance and quality of the Education of Adults, focused on the meanings and attributes of these school actors. The research is justified, to the extent that results obtained by Adult Education, point out that this student population abandons these programs early, increasing the risk factors of academic failure and decreasing the impact of public policies in favor of social inclusion and the exercise of citizenship of the most neglected sectors of Chile.
Abstract FR:
L’objectif de la recherche est d’analyser l’éducation des adultes mise en oeuvre par le Ministère de l’éducation au Chili, sur la base de l’expérience des acteurs de l’enseignement eux-mêmes, afin de comprendre la signification de l'éducation des adultes, qu´ils donnent à leurs expériences, leurs trajectoires éducatives et sociales, en ce qui concerne leur articulation avec l'offre éducative fournie par le ministère de l'éducation. Cette recherche vise à contribuer à la compréhension de certains principes qui permettent aux étudiants d’exprimer leurs attentes et leurs significations avec la formation offerte par le ministère de l’éducation. Pour cette raison, la compatibilité de la littératie scolaire avec l'inclusion sociale et le renforcement de l'exercice de la citoyenneté et de la participation sociale seront également étudiés. Du point de vue méthodologique, une recherche sur une approche interprétative globale est proposée, mise en oeuvre selon les lignes directrices des approches qualitatives, en dépit de l’incorporation d’un contexte quantitatif. Du point de vue qualitatif, il est proposé, à partir d’un échantillon structurel situé dans la région métropolitaine, d’analyser les discours et les représentations des principaux acteurs scolaires, étudiants, enseignants et gestionnaires, afin de déterminer la pertinence et la qualité de Adultes, axés sur la signification et les attributs de ces acteurs scolaires. La recherche se justifie, dans la mesure où les résultats obtenus par l'éducation des adultes, soulignent que cette population étudiante abandonne ces programmes précocement, augmentant les facteurs de risque d'échec scolaire et diminuant l'impact des politiques publiques en faveur de l'inclusion sociale et l'exercice de la citoyenneté des secteurs les plus négligés du Chili.