Pratiques pedagogiques et representations. Un projet de formation alternee, negocie avec des etudiants en s. T. A. P. S
Institution:
CaenDisciplines:
Directors:
Abstract EN:
The research-question comes from pedagogical questions about teacher education in physical education for students who mostly intend to be sports-teachers in secondary school or grammar-school. After evaluating his practice, the teacher-searcher undertakes to identify his students' representations when they are talking about lessons they prepare and teach. Three methods are used : - a correspondances factor analysis of answers questionaire about expectations for their education, - a classical analysis of contents with an original classifica- tion system allowing to compare students of three succesive years, - a qualitative analysis to identity the procedures and strate- gies of preparations and theaching. The searcher induces some hidden representations into the students teaching practices and the results are going to follow up activities.
Abstract FR:
La problematique de la recherche est issue d'une problematique pedagogique de formation pre-professionnelle d'etudiants en s. T. A. P. S. Qui, pour la plupart, se destinent au metier de professeur d'education physique et sportive de lycees et colleges (e. P. S. ). Le formateur ayant evalue sa pratique, entreprend d'identifier les representations de ses etudiants a partir des discours de ces derniers, lorsqu'ils preparent des sequences d'e. P. S. Etles animent. Trois methodes sont utilisees : - une analyse factorielle de correspondances des reponses a un questionnaire des attentes en matiere de formation, - une analyse classique de contenu, a l'aide d'une grille inedite permettant de realiser l'etude comparative de trois promotions, - une analyse qualitative ayant pour but d'identifier les pro- cedures et les strategies des preparations et des animations. Le chercheur infere alors quelques representations sous-jacentes aux pratiques des etudiants, resultats qui debouchent sur une exploitation pedagogique.