De la gymnastique sportive à l'activité gymnique en éducation physique : une recherche d'ingénierie didactique au cycle des apprentissages fondamentaux de l'école primaire
Institution:
CaenDisciplines:
Directors:
Abstract EN:
The research which is presented, is a research about a didactic engineering. It concerns the action of teaching, as regards the producing of teachable contents, which are operational means of the action of teaching, and as regards the deepeining of knowledges about the operation of this didactic system. From a conceptual scope, namely a multireferenced reading aid of a compund reality, (peripheral sciences such as psychologics, sociologics, biologics. . . ), the research develops three stages. The first one is a stage of "preliminary analyses" of this didactic sytem, whose aim is to identify the main features before any intervention in the prospect of an assessment. The secons one is a stage of an "a priori analysis" which leads to a proposition of didactic choises, organizing the teaching and the putting into practice, relying on an epistemoligical approach to gymnastics and on the identification of the tunctional caracteristics of pupils who are beginners in this subject. The third one is a stage of an "a posteriori analysis" comparing the initial project, with the real operation of the couple teaching-learning, from the facts collected during the lessons, in order to ratify the experience of feasability, expansion and critical appropriation.
Abstract FR:
La recherche developpee est une recherche d'ingénierie didactique. Elle concerne l'acte d'enseignement, tant du point de vue de la production de contenus enseignables, moyens opérationnalises de cet enseignement, que de l'approfondissement des connaissances sur le fonctionnement du système didactique. A partir d'un cadre conceptuel, outil de lecture multiréferencé (sciences d'appui : approches psychologiques, sociologiques biologiques. . . ) D'une réalité complexe, la recherche article trois phases. Une phase d'analyses préalables visant à identifier les caractéristiques dominantes du système didactique avant intervention, dans une perspective d'état des lieux. Une phase d'analyse à priori qui en s'appuyant sur une approche épistémologique de la discipline et sur les caractéristiques de l'élève débutant en gymnastique, aboutit à la proposition de choix didactiques organisateurs de l'enseignement et à leur mise en oeuvre. Une phase d'analyse à postériori, qui à partir des données recueillies pendant les séquences d'enseignement, confronte le projet unitial au fontionnement réel du couple enseigner/apprendre, à des fins de validation dans une perspective de faisabilité de développement et d'appropriation critique