Abstract FR:

Le projet principal de cette recherche est oriente vers la promotion de la reussite scolaire, autre facon de penser la lutte contre l'echec par la prevention plus que par la remediation. Fondamentalement, nous recherchons les facteurs sisceptibles de contribuer a la comprehension de al reussite. L'etape explicative se situant ensuite. Le champ d'investigation large concerne l'ecole, la famille et le sujet-enfant acteur de sa propre histoire d'eleve-ecolier. L'observation du cheminement d'une cohorte de 470 enfants des l'entree au cp, au moyen d'une lourde instrumentation nous a permis de constituer une base de donnees et un stock de dossiers individuels anonymes. Cette these presente l'etat de l'exploitation de cette base et commence des analyses de protocoles individuels d'enfants. Deux resultats principaux semblent se dessiner : 1. L'individualite des situations et des conduites de l7enfant, des arent et des enseignants deconstruisent les evidences et rendent difficile toute typologie. 2. La hierarchie des enfants, etablie a l'entree au cp selon des mesures de predispositions, ne change pas dans 70 % des cas entre le cp et le cm2. Nous en recherchons les origines dans la qualite d'un developpement installe dans la prime enfance. A ce niveau, il apparait que la qualite dulien de la mere et ou du pere a l'enfant est primordiale