Abstract FR:

Cent adultes en situation de formation continue auprès d'organismes spécialisés en Franche-Comté, ont fait l'objet d'une enquête concernant leur passe scolaire, leur milieu d'origine, leurs motivations. Pour la plupart, le rapport à l'école a été difficile et ils s'y sont trouvés en situation d'échec. Le but qu'ils poursuivent concerne essentiellement un enrichissement personnel, par l'accès à une meilleure situation professionnelle. Contrairement à certaines idées courantes, l'enquête fait apparaitre que toutes les catégories de personnes, et notamment les sujets appartenant à la classe plus défavorisée, recherchent les pratiques d'autoformation. L'éventail des niveaux envisages va du cap au diplôme d'université. En fait, c'est surtout la qualité de leur relation à l'environnement quotidien (tissu humain, loisirs, medias), et parfois leur relation au maitre dans le cadre scolaire, qui ont déterminé leur motivation. Le succès de l'autoformation des adultes appelle donc une réflexion sur les méthodes pédagogiques de l'école : d'une part, la pratique doit permettre la prise de conscience des aptitudes positives ; d'autre part, autonomie et initiative doivent être considérées comme des acquis, au même titre que les connaissances.