thesis

Théorie d'une pratique de l'expression sonore à l'école

Defense date:

Jan. 1, 1992

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Institution:

Paris 10

Disciplines:

Education sciences

Authors:

Directors:

Abstract EN:

This thesis presents a theory and experimentation about a pedagogy of musical creation: "expression through sounds". Theoretical part (volume 1): the didactics of "expression through sounds" is defined as creative dynamics. Theories stress antagonism between these dynamics as a "natural drive" and musical structuration. The interrogation offers the identification of the factors brought into play to resolve this antagonism in a situation of "expression through sounds". Using a conception in psycho-analytic terms of sublimation, the research hypothesis defines these factors through a process of repetition with its narcissistic connections. Methodological part (volume 2 with appendix in volume 3): the observation of two classes practicing "expression through sounds" confirms the hypothesis by numbering repetitions in the musical structures produced. Moreover, the basic processes of rhetoric appear in the repetitions studied at that time.

Abstract FR:

Cette thèse présente une théorisation et une expérimentation sur une pédagogie de la création musicale : l'expression sonore. Partie théorique (tome 1) : la didactique de l'expression sonore est définie selon une dynamique de création. Des théories soulignent un antagonisme entre "l'essence pulsionnelle" de cette dynamique et la structuration musicale. La problématique pose l'identification des éléments mis en œuvre dans la situation d'expression sonore pour résoudre cet antagonisme. Par une conceptualisation en termes psychanalytiques de sublimation, l'hypothèse de recherche situe ces facteurs au niveau d'un mécanisme de répétition avec ses implications narcissiques. Partie méthodologique (tome 2 et annexe en tome 3) : l'observation de deux classes en situation d'expression sonore confirme l'hypothèse au niveau d'un comptage des répétitions dans les structures musicales produites. De plus, les opérations fondamentales de la rhétorique apparaissent dans les répétitions alors étudiées.