Développement métalinguistique et entrée dans l'écrit : exemple du français et du chinois
Institution:
Toulouse 2Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This research examined the metalinguistic development (metaphonologic and metalexical), from the psycholonguistic standpoint, of the child of five to seven years old. The research showed that this development followed a gradual process marked by certain behaviours, and that there was no high correlation between the development of different metalinguistic aspects. This research also revealed certain difficulties which the child encounters when learning to read. Besides, the results indicated that there was a close relation between the learning of an alphabetic writing system and the metalinguistic development, above all metaphonologic development, precisely, the conscience of phoneme. In addition, this research verified that the learning of a foreign language facilitated the metalinguistic development, more particulary the lexical conscience. Considering the results obtained and the studies carried out by the other searchers on the early conceptions of the writing by the child, we had a comparative experiment about the learning of different written materials and we found that the preschool child more easily acquired a figurative script such as the chinese writing. This experiment allowed us to observe the ways the child approaches the writing material in terms of knowledge (for instance, imagination, association of ideas, etc. ).
Abstract FR:
Cette recherche examine, sous l'angle psycholinguistique, des differents aspects du developpement metalinguistique metalexical et metaphonologique (syllabique et phonemique) - chez l'enfant age de cinq a sept ans. Elle montre que ce developpement suit un processus graduel caracterise par certains comportements et qu'il n'y a pas de correlation forte entre ces aspects metalinguistiques. Elle nous revele certaines difficultes que rencontre l'enfant dans l'apprentissage de la lecture. Les resultats indiquent, par ailleurs, qu'il existe une relation etroite entre l'apprentissage de la lecture d'un systeme d'ecriture alphabetique et le developpement metalinguistique, surtout metaphonologique et plus precisement, la conscience du phoneme. De plus, cette recherche verifie que l'apprentissage d'une langue etrangere facilite le developpement metalinguistique, notamment la conscience lexicale. Compte tenu les resultats de nos observations et les etudes realisees par d'autres chercheurs sur les conceptions precoces chez l'enfant au sujet de l'ecrit, nous effectuons une experience comparative sur l'apprentissage des differents materiels ecrits et trouvons que l'enfant d'age prescolaire saisit plus facilement une ecriture figurative, comme l'ecriture chinoise. Cette experience nous permet d'observer les manieres dont l'enfant approche la connaissance du materiel ecrit (par exemple, imagination, association d'idees, etc. ).