Une seconde chance pour l' «illettré» ? : récits de vie : une clinique de l'expérience difficile
Institution:
Paris 8Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This survey is about illiterate persons who have been faced with diverse situations and experiences that have upset their lives in all aspects: human, social, professional as well as cultural ones. This thesis aims at focusing on the training facilities designed to cater for illiterate people, most of whom have a negative image of themselves and wish to be listened to, to be socially integrated, considered and respected in their own self and identity. Thus, we raise the global issue of training for adults lacking basic knowledge: objectives, course of action, educational strategies, methods, mediations and so forth. Practically, the question is to know how the teacher helps and backs up the learner's intellectual progress. This issue also brings in the need for an understanding of this progress: how does it work? How does anticipation work? How does projection towards the future through temporal abstraction work? On the basis of observations and qualitative interviews, we tried to highlight the ethical, moral and social contract between the trainee and the trainer for a new conception of the world.
Abstract FR:
"Ce travail de recherche porte sur l'histoire de toute personne "illettrée" qui a été confrontée à des situations et des expériences diverses ayant perturbé sa vie dans toutes ses dimensions, humaines, sociales, professionnelles et culturelles. L'objectif de cette thèse est de mettre l'accent sur le dispositif de formation qui accueille dans la plupart des cas des "illettrés" qui ont une image négative d'eux-mêmes et qui souhaitent être écoutés, pris en considération, reconnus et respectés dans leur être et leur identité. Ainsi, nous avons posé le problème global de la formation des adultes en difficulté face aux savoirs de base : objectifs, conduites, stratégies éducatives, méthodes, médiations, etc. Dans la pratique, la question est de savoir comment le formateur aide et accompagne la construction de l'apprenant. Aborder ces questions, c'est entre autres viser à la compréhension du "comment cela fonctionne". C'est aussi permettre une mise en lien et favoriser l'accès à l'anticipation de la personne. Comment anticiper, comme se projeter vers un avenir et passer par une abstraction temporelle ? En se basant sur des observations et des entretiens qualitatifs, nous avons essayé de mettre en lumière ce contrat éthique moral et social entre le stagiaire et le formateur pour une nouvelle conception du monde. "