Le journal pédagogique : une éducation tout au long de la vie : l'université qui change
Institution:
Paris 8Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This thesis deals with the diary as a tool of education active throughout life, outlining the implications of all individuals in society whether at groupal, institutional or individual. The pedagogical diary is a methodological tool revealing temporalities education. To enter to the formative dimension of this biographical writing, it seemed necessary to identify my implication in terms of indexicality of my research. The various practitioners who are the subject of this text have been made to the construction of educational diary pedagogical. All theses "[diarists]" (the practitioners of diary) see this "[ethnomethod]", a comprehensive approach of the learning process through the understanding of our position in the class, family, institution. The diary, therefore questioning the topic, comprehensive approach of teaching science by collecting observation, confrontation with reality, the passage of trial experience designed to (development of concepts, the abstract, etc. ). Allowing a student to take in account a diary practice on virtual media, it's to offer him a tool for exploration and awareness of its subjectivity through a report reflexive to the reality in terms of its identity and its implications, while seeking secondary learning in the field of new technologies.
Abstract FR:
Cette thèse traite du journal comme outil d'une éducation active tout au long de la vie, traçant les implications de tous [les] individus au sein de la société que ce soit au niveau groupal, institutionnel ou individuel. Le journal pédagogique est un outil révélateur des temporalités éducatives. Pour saisir la dimension formatrice de cette écriture biographique, il [a] paru nécessaire d'identifier mon implication en tant qu'indexicalité de mes recherches. Les différents praticiens qui font l'objet de ce texte ont beaucoup apporté à la construction du journal pédagogique. Tous ces diaristes voient dans cet art de vivre une approche compréhensive des processus d'apprentissage, au travers de la compréhension de notre position dans la classe, la famille, l'institution. Le journal, partant des questionnements du sujet, complète la démarche d'une pédagogie scientifique en rassemblant observation, confrontation à la réalité, procès du passage du vécu au conçu (élaboration de concepts, de l'abstrait, etc. ). Permettre à un apprenant d'entrer dans une pratique diaire sur des supports virtuels, c'est lui offrir un outil d'exploration et de conscientiser sa subjectivité dans un rapport réflexif à la réalité, tant au niveau de sa construction identitaire que de ses implications, tout en sollicitant des apprentissages secondaires dans le domaine des nouvelles technologies.