Abstract FR:

Avec une approche clinique d'orientation psychanalytique, ce travail montre que l'on peut interpréter le processus conduisant un(e) étudiant(e) à devenir porfesseur de lycée et collège en référence à la manière dont chacun est amené à vivre le passage le menant de l'adolescence à l'âge adulte. La 1e partie explore les travaux existant dans le champ de la formation des enseignants et dans celui de l'étude des débuts dans le métier d'enseignant(e). La 2e partie présente les notions de crise, d'identité, d'adolescence, d'âge adulte et de passage. Un développement plus particulier concerne le passage de l'adolescence considéré d'un point de vue psychanalytique. L'étude d'entretiens compose la 3e partie. Il s'agit, d'une part, d'entretiens menés avec des étudiants préparant le CAPES et avec des stagiaires en 2e année d'IUFM et, d'autre part, d'entretiens successifs conduits avec deux personnes depuis leur 2e année d'IUFM jusqu'à leur 2e année d'enseignement à temps plein.