Suivre la genèse des compétences précoces en orthographie lexicale et syntaxique : Etude longitudinale d'enfants de fin de GS à l'entrée en CE2
Institution:
Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008)Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
From the age of 8, some children show early competences in spelling: does this mean that some specific competences develop during the early acquisition of literacy?The development of different variables considered as important for the acquisition of literacy was tested on a group of children and made it possible to point, in a retrospective way, to regularities which explain spelling competences. A very strong correlation between competence in syntactic and lexical spelling suggests that the way each of these competences develop is similar: the analytical skill of the link between oral and written forms could be the bases for competence in spelling. This analytical skill is the sign of a particular cognitive activity which could be centered mainly on the meaningful links relative to all aspects of language.
Abstract FR:
Certains enfants manifestent, dès l’entrée en cycle 3, des compétences précoces en orthographe : pendant l’apprentissage de la lecture se construirait-il des compétences particulières, à l’origine de ces performances précoces ?L’évolution de différentes variables considérées comme déterminantes pour favoriser l’entrée dans l’écrit a été testée sur une cohorte et a permis de dégager, de manière rétrospective, d’éventuelles constantes permettant d’expliquer l’expression de compétences orthographiques. Une très forte corrélation entre les compétences en orthographe syntaxique et lexicale suggère que les mécanismes de construction de chacune de ces compétences seraient similaires : la capacité d’analyse du lien entre l’oral et l’écrit serait à l’origine des compétences en orthographe. Elle témoignerait d’une construction cognitive particulière, susceptible de se centrer principalement sur les correspondances significatives relatives à tous les aspects de la langue.