Les réformes universitaires et les réactions qu'elles ont suscitées de la part du S. N. E. Sup. (1945-1974)
Institution:
Paris 5Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
Dans la période de 1945 à 1974, la France a enregistré des accomplissements économiques et sociaux importants dans son histoire. Poussé et soutenu par la prospérité économique et sociale du pays, et suivant le rythme d'expansion de l'ensemble du système scolaire, l'enseignement supérieur a connu un développement sans précédent tant sur le plan de son évolution intérieure que sur le plan de sa position au sein de la société. Les gouvernements de la IVème et de la Vème républiques ont impulsé une série de renforts en matière d'enseignement supérieur afin de l'adapter aux besoins de la société. L'analyse porte en premier lieu sur les réformes menées par les gouvernements successifs le long de la période 1945-1974, et sur le discours développé par eux en matière de démocratisation de l'enseignement supérieur. L'analyse porte en second lieu sur le discours développé par le syndicat national de l'enseignement superieur (S. N. E. Sup. ) Au sujet des réformes, sous forme d'une analyse de contenu des motions de congrès de ce syndicat, et d'une lecture cursive des numéros de son bulletin. On recherche les traits essentiels de la position du S. N. E. Sup. Par rapport aux politiques de réformes gouvernementales en matière d'enseignement et la recherche universitaire) et sur sa réforme que le S. N. E. Sup a développé dans cette période. On s'interroge en dernier lieu comment le S. N. E. Sup intègre à sa vision le problème de la démocratisation, vérifiés s'il a proposé à ses adhérents des pratiques pédagogiques susceptibles de provoquer des changements, réels, allant dans le sens d'une démocratisation effective.
Abstract FR:
During the period between 1945 and 1974, France experienced an important economic and social progress in the country's history. The higher education, in this background and encouraged by the prosperity produced by this economic and social progress, also underwent an unprecedented development both in its internal structure and in its position in the society. The governments of the 4th and 5th republics carried out a series of reforms on higher education to satisfy the needs of the country. This thesis first reviews the educational reform programs of the successive governments in the period. Then, the thesis examines also the discourses developed by the S. N. E. Sup. (Syndicat national de l'enseignement superieur , i. E. "national union of higher education) about the reforms. This is done by 'content analysis' of the S. N. E. Sup. 's congress motions and bulletin. We try to analyze the essential features of the S. N. E. Sup. 's position regarding the gorvernments'reform politics on higher education. We also look at the S. N. E. Sup. 's own conception of the higher education and its reforms. Finally, the research analyzes how the S. N. E. Sup. Integrated the democratization problems into its vis 3ion, and verifies if the S. N. E. Sup. Actually has proposed to its members any pedagogical practices which were susceptib le to bring any real changes in the democratization process.