L'enseignement du français en Irak : formation des enseignants et didactique des langues
Institution:
Paris 5Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
In this works we studied the Iraqi educational system, its development as well as its deficiencies. Till 1969 French teaching was completely absent. However for twenty years of practicing. The level of French teaching is still weak, and this is for two main reasons: - French language teachers are not sufficiently trained; - the applied training methods are quite inadequate for student’s needs. Our analysis of the French language corpus, recorded in one of secondary school in Baghdad, proves that, after three years of French language study, the level remains very poor. This situation led us to look for a practical educational method able to solve the problem, in fact, through the contact with free expression pedagogy, applied to the teaching of Spanish as foreign language, and considering the rapid progress obtained by the students learning this language, we are willing, in which concern French language, to set up this practice in our educational system. We studied and proved the principles of the psychopedagogy related to the free expression practice. We have also analyzed our Spanish corpus, recorded to I. U. T. Paris 5, under its phonological and syntactical aspects. We generally suggest a training for Iraqi foreign languages teachers. Finally, we develop a draft to prepare the students who study French language (the future teachers) in the University of Baghdad.
Abstract FR:
Dans cet ouvrage, nous avons étudié le système éducatif de l’Irak, son développement ainsi que ses lacunes ; l’enseignement du français est absent dans ce système scolaire jusqu'en 1969, date à laquelle il y est introduit. Cependant malgré une pratique d'une vingtaine d'années, l'enseignement de cette langue reste à un niveau très faible et cela pour deux raisons essentielles : - les professeurs de français ne sont pas suffisamment formés ; - les méthodes d'apprentissage appliquées ne sont pas adaptées aux besoins des apprenants. Notre analyse du corpus de français enregistré dans un collège à Bagdad prouve bien le niveau faible des élèves après avoir passé trois années à étudier cette langue. Ce problème nous a conduits à chercher une pratique pédagogique capable d'apporter une solution. En effet, au contact de la pédagogie de l'expression libre dans l'enseignement de l'espagnol, langue étrangère, et devant les progrès rapides des apprenants dans l'apprentissage de cette langue, nous sommes désireux d'implanter cette pratique dans notre système éducatif dans l'enseignement du français. Nous avons démontré et étudié les principes psychopédagogiques de la pratique de l'expression libre, ensuite, nous avons analysé notre corpus d'espagnol, enregistre a l'I. U. T. De Paris 5, sous son aspect phonologique et syntaxe. Nous proposons une formation destinée aux enseignants irakiens en langues étrangères en général. Enfin, nous formons un projet spécifique pour préparer des étudiants (futurs enseignants) en langue française à l'Université de Bagdad.