Abstract FR:

Le travail presente une etude historique de l'evolution de l'enseignement technique et professionnel depuis ses origines coloniales et une description de son inadaptation aux realites sociales, economiques et culturelles actuelles du pays. Pour demontrer cela, nous avons travaille sur un ensemble de materiaux discursifs, recueillis selon deux methodes complementaires: - l'etude des traces reposant sur les orientations institutionnelles, apprehendees a travers les textes reglementaires, documents de programmation et rapports divers. - la production des sujets par entretiens semi-directifs aupres des divers agents et partenaires du systeme d'enseignement technique et professionnel. La demonstration est menee selon un mode d'exploitation: l'analyse qualitative des donnees. Les principaux resultats obtenus ont permis de montrer que l'approche des representations sociales centree sur l'etayage du discours enrichit, approfondit et renforce l'analyse documentaire classique. Les consequences tirees de ces analyses theoriques ont abouti a proposer des voies pour de nouvelles pratiques pedagogiques.