La réaction des clercs ou qu'importe que les élèves aient appris, pourvu que les profs aient enseigné
Institution:
Paris 8Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
In 1984, when the socialists had been in power for three years, two tv broadcasts ("Apostrophes") advertized books upon education, mainly written by authors concerned with the changes introduced by the secretary of state for education, A. Savary. Romilly: l'enseignement en detresse (julliard) - milner: de l'ecole (seuil)- bartholy-despin: le poisson rouge dans le perrier (criterion) - maschino: voulez-vous vraiment des enfants idiots ? (hachette) - jumilhac: le massacre des innocents (plon) -la martiniere: lettre ouverte aux parents qui refusent le massacre de l'enseigne- ment (albin-michel) - Best, David, Favret, Franchi, Guyard, Piednoir, Serusclat : naissance d'une autre école (la découverte) - Francois: à moi| pour une écoute des adolescents (Scarabee-Cemea) - Hamon-Rotman: tant qu'il aura des profs (Seuil). The analysis aims at clarifying the views on the acts of teaching and learning. Only teacning is considered : the teacher, through the mere power of his speech, "conveys" the knowledge. The studient plays no part in this process : it is nothing but the teacher's doing. On the contrary, for best and al. , it's the students who learn, but, inorder that they are truly regarded throughout their spontaneous development, they should learn without any act of teaching. Five exhibits ; milner's rhetorics ; romilly, civil war ; Bartholy-Despin's calomny.
Abstract FR:
En 1984, troisième année de gouvernement socialiste, deux émissions d'Apostrophes "publicitent" des ouvrages sur l'enseignement principalement écrits par des auteurs que l'évolution entamée par le ministre Savary inquiète. Romilly : l'enseignement en détresse (Julliard) Milner: de l'école (Seuil) Bartholy-Despin: le poisson rouge dans le perrier (Criterion) Maschino: voulez-vous vraiment des enfants idiots ? (Hachette) Jumilhac: le massacre des innocents (Pion) La martiniere : lettre ouverte aux parents qui refusent le massacre de l'enseignement (Albin-Michel) Best, David, Favret, Franchi, Guyard, Piednoir, Serusclat : Naissance d'une autre école (la Découverte) Francois: à moi| pour une écoute des adolescents (Scarabée-Cemea) Hamon-Rotman: Tant qu'il y aura des profs (Seuil). L'analyse vise à élucider les représentations de l'enseigner et de l'apprendre. La représentation dominante ne connait que l'enseigner: le professeur, par la seule puissance de son verbe, "transmet" les savoirs. L'élève n'a pas de rôle dans cette transmission. Pour Best et al. Ce sont les élèves qui apprennent, mais il faut qu'ils apprennent sans acte d'enseignement au sens des autres livres. Conclusions sur la conception sous-jacente du savoir: objet "possédable" ou représentation de la réalité. Dans le premier cas celui qui "sait" est une autorité, un "grand", un "important" ; la seconde conception est anti-autoritaire. Cinq annexes : la rhétorique de Milner et son roman de l'échec ; Romilly, le XXe siecle et la guerre civile ; la calomnie chez Bartholy et Despin.