L'effet professionnalisant des pratiques évaluatives contextualisées : le cas des responsables de structure socioéducative en Midi-Pyrénées
Institution:
Toulouse 2Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The research asks the question of the assessment practices of managers for social educational structure in a double purpose. The first is the identification and characterization of assessment practices, the second seeks to highlight the role played by the assessment practices contextualized in the professionalization process. The empirical inquiries, conducted among managers for social educational structure in Midi-Pyrenées, come within the framework of qualitative approach for collection and data analysis. In this perspective, we mobilize mainly the research interviews. The data are analyzed using several methodologies combined of speech analysis. The results highlight the professionalization process introducing by the assessment practices contextualized and more particularly those which are made in reference on the three relevant sociological levels of the social educational responsibility.
Abstract FR:
La recherche interroge les pratiques évaluatives des responsables de structure socioéducative dans un double objectif. Le premier vise le recensement et la caractérisation des pratiques évaluatives, le second cherche à mettre en évidence le rôle professionnalisant joué par les pratiques d'évaluation contextualisées. L'enquête empirique, réalisée auprès de responsables de structure socioéducative en Midi-Pyrénées, s'inscrit dans une approche qualitative de recueil et d'analyse des données de recherche. Dans cette perspective, nous mobilisons principalement le recueil de données au moyen de l'entretien de recherche. Les données recueillis sont analysées, au moyen de plusieurs méthodologies combinées d'analyse de discours. Les résultats met en lumière l'effet professionnalisant des pratiques contextualisées et plus particulièrement celles qui se référent aux trois niveaux sociologiques pertinents de la responsabilité socioéducative.