Les temporalités environnementales et la dialogique du savoir : un enjeu pour une expertise citoyenne des acteurs-habitants de territoires en projets de développement durable
Institution:
Toulouse 2Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This research studies the dialogue of environmental knowledge that takes place during participatory approaches such as local Agenda 21 (A21L), for which the inhabitants are more and more solicited. On this occasion, a bridge-building occurs between actors from a community academic or professional experts and actors from a community of inhabitants, in order to grasp the complexity of socio-ecological issues within "project territories". However, territorial projects do not always intersect with the more personal projects of dwelling, making a variety of relationships to knowledge and environmental temporalities. Indeed, taking into account environmental temporalities and the associated knowledge seems to be a lever to better understand the territorial realities and to design appropriate actions plans. Based on a case study conducted on the foothills of the central Pyrenees, this interdisciplinary “cotutelle” dissertation brings together adult education (UQAM) and geography (UT2J) to describe and better understand the process of construction, mobilization and cross-fertilization of environmental knowledge within a "dialogic dynamic", and to identify the challenges woven between knowledges and powers, at the heart of which environmental temporalities can occupy a decisive role that must be considered, from the point of view of the habitability of the territories in the grips of environmental changes, as well as from the point of view of citizen expertise.
Abstract FR:
Cette recherche étudie la dialogique du savoir environnemental qui intervient lors de démarches participatives de type agenda 21 local (A21L), pour lesquelles les acteurs-habitants se trouvent de plus en plus sollicités. À cette occasion, un rapprochement s’opère entre acteurs issus d’une communauté d'expertise scientifique de type académique ou professionnel et des acteurs issus d’une communauté d'habitants afin d’appréhender la complexité des questions socioécologiques au sein de « territoires en projets ». Or, les projets territoriaux ne recoupent pas toujours les projets d’habiter plus personnels, faisant jouer une diversité de rapports au savoir et de temporalités environnementales dans la dialogique qui en résulte. En effet, la prise en compte des temporalités environnementales et les savoirs qui s’y trouvent associés semblent être un levier pour mieux appréhender les réalités territoriales et concevoir des plans appropriés. À partir d’une étude de cas menée sur le piémont des Pyrénées centrales, dans le cadre d’une cotutelle de thèse entre géographie (UT2J) et éducation des adultes (UQAM), la recherche vise à décrire et à mieux comprendre le processus de construction, de mobilisation et de croisement de savoirs environnementaux au sein d’une dynamique dialogique, et de cerner les enjeux qui trament savoirs et pouvoirs, au cœur desquels les temporalités environnementales occupent un rôle décisif qu’il s’avère utile de considérer, aussi bien au regard de l’habitabilité des territoires de vie aux prises avec les changements environnementaux, qu’en ce qui concerne le développement et la prise en compte d’une expertise citoyenne.