La relation diplôme-emploi : demande de qualifications et diffusion de diplômés
Institution:
Toulouse 1Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The aim of the research is to develop a reflection on the relationship diploma - job in a context of no- rarity of diploma. Restoring the hypotheses that allow to pass from the role of the diploma to the productivity, the study releases contributions of different theoretical movements but also explores various forms of coordination and regulation of the relationship diploma-job. The relationship is first apprehended in specific and direct manner. The functional analysis of the role of the diploma puts in perspective real theories and informational theories. This specific vision of the relationship is used as framework to the first works of manpower planning but also to some "models of tensions" in which the productive role of education (notably in the case of imperfect market) is reduced. So, the relationship mediatises a component of interactions between age, diploma and job. This second approach allows including the diversity of qualification acquisition modes and enhances the question of substitution and complementarily of competences. On the base of the 82's and 90's French census of the population, the study of the intensity's evolution of the link diploma-job shows clearly a diffusion of the most graduated in a growing number of different professional categories. On the other hand, in some skilled jobs the substitution process between most qualified and less qualified is not always verified. The diffusion of graduates appears, at global level, as largely proportional to initial competence structures of profession. The transformation of these structures appears as relatively independent to the variation of profession size suggesting a relative autonomy of the social education demand with respect to the economy's needs. The "supply effect" emerges as a trend that determines the most of structure variations of competences inside the professions. The empirical analysis has been able also to show the role of the diploma in the job competition, notably by underlying the importance of the bumping down process in the population of 23-30 years but also the progression - beyond the simple "supply effect" - of the level of certificate in some categories of workers and employees. In addition, the analysis shows that the labour market is much less selective for workers categories of intermediate age.
Abstract FR:
L'objet de la recherche est de développer une réflexion sur la relation diplôme-emploi dans un contexte de non-rareté du diplôme. En restituant les hypothèses qui permettent de passer du rôle du diplôme à la productivité l'étude dégage les apports de différents courants théoriques mais aussi explore diverses formes de coordination et de régulation de la relation diplôme-emploi. La relation est d'abord appréhendée de façon directe et spécifique sous l'angle des analyses fonctionnelles du rôle du diplôme qui mettent en perspective les théories réelles et informationnelles. Cette vision spécifique de la relation sert de cadre aux premiers travaux de prévisions de main d'œuvre qualifiées mais aussi à certains "modèles de tensions" qui viennent relativiser le rôle productif de l'éducation dans des univers rigides. La relation médiatise aussi une composante des interactions entre âge, diplôme et emploi. Ce second angle d'approche permet d'englober la diversité des modes d'acquisition de la qualification et met au premier plan les questions de substitution et de complémentarités des compétences. Sur la dernière période intercensitaire l'étude de l'évolution de l'intensité du lien diplôme-emploi montre clairement une diffusion des travailleurs les plus diplômés dans un nombre croissant de catégories professionnelles. De façon concomitante, en revanche, dans certains emplois qualifiés, une dynamique sociale s'oppose au jeu d'un ajustement qui tendrait à remplacer systématiquement les moins diplômés par les plus diplômés. La diffusion des diplômés apparait à un niveau global largement proportionnel aux structures initiales de compétence des professions. La transformation de ces structures apparait aussi relativement indépendante de la variation d'effectif des professions suggérant une relative autonomie de la demande sociale d'éducation par rapport aux demandes de l'économie. L'effet d'offre ressort comme un mouvement de fond qui détermine l'essentiel des variations des structures de compétences au sein des professions. L'analyse empirique a pu aussi mettre en évidence le rôle du diplôme dans la concurrence pour l'emploi en soulignant notamment l'importance des phénomènes de déclassement dans la population de 23-30 ans mais aussi la progression - au delà du simple effet d'offre - du niveau de certification dans certaines catégories d'ouvriers et d'employés.