Abstract FR:

Ce travail qui a pour theme l'economie de l'education, tente de cerner les effets des structures scolaires sur le choix educatif individuel. Nous sommes partis de la constatation empirique qu'il existait des structures educatives differentes, le terme de structures educatives recouvrant l'organisation du service educatif et selectif des etudiants, et plus particulierement, il nous a semble qu'il existait au moins deux grands types d'organisation : l'une consistant a ne proposer qu'un tronc commun, c'est-a-dire un seul cursus complet comprenant une suite unique de niveaux requis, l'autre consistant a proposer une multitude de filieres paralleles, c'est-a dire une pluralite de cursus offrant chacun un niveau de sortie different. Nous avons cherche a formaliser ces deux systemes educatifs, puis a y introduire le comportement individuel en matiere de choix educatifs, en utilisant pour cela la methode microeconomique, ceci afin d'etudier dans quelle mesure la configuration du systeme educatif determine ces choix. Le resultat essentiel de notre modelisation est que l'organisation en filieres est plus efficace parce qu'elle est moins couteuse pour la majorite des individus. En effet, le cout supplementaire, dans le systeme de tronc commun, provient des contraintes que representent les niveaux intermediaires requis, qui obligent tous les individus a suivre une seule et unique trajectoire qui peut, pour certains d'entre eux, ne pas leur convenir. Une trajectoire representant, dans notre modele, une repartition de l'effort scolaire sur l'ensemble des cycles que comprend un cursus.