Education à l'ordre institutionnel et types de discours en économie et gestion : comment l'enseignant prépare-t-il des conseillers en agriculture aux situations d'incertitude ?
Institution:
Toulouse 2Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
Dealing with uncertainties leads economists to consider the role played by culture in decisionmaking. It is on this account that the concept of institutions is newly revisited in economics. As they provide jointly regulative, normative and cognitive functions, institutions are viewed as major components of society's artefactual structure. The recent findings in cultural psychology and cultural sociology contribute in clarifying the interdependence links between culture and institutions. Culture is presented as the result of a dialectical confrontation between the standards conveyed by institutions and the possible produced by human imagination. Discourses are analyzed as devices allowing humans to articulate imagination activity and institutional activity unfolded in a society. The analysis gives thus the concept of institution an enriched meaning. This new concept is consequently implemented in order to analyze the learning process in economic lectures on rural development devoted to train future agricultural advisers. Based on an enlarged typology of discourses the analysis demonstrates how the combination of various types of discourses makes institutions and institutional change intelligible to students of economics and management while permitting teachers to provide rules, norms and cognitive categories as tools available for action.
Abstract FR:
Le traitement de la question de l'incertitude conduit les économistes à prendre en compte le rôle de la culture dans les décisions. C'est à ce titre que le concept d'institution fait l'objet d'un intérêt renouvelé en sciences économiques. Assurant des fonctions à la fois réglementaire, normative et cognitive, les institutions sont appréhendées comme des composantes majeures de la structure artefactuelle d'une société. Les apports de la psychologie et sociologie culturelles servent à clarifier les liens d'interdépendance entre la culture et les institutions. La culture est présentée comme le résultat d'une dialectique entre le canonique véhiculé par les institutions et le possible produit de l'imagination humaine. Les discours permettent d'articuler l'activité imaginative et l'activité institutionnelle déployées dans une société. Un sens enrichi du concept d'institution est ainsi construit. Ce concept d'institution est rendu opérationnel pour analyser les processus d'apprentissage dans un enseignement d'économie du développement territorial dispensé à de futurs conseillers en agriculture. Une analyse en types de discours montre comment la combinaison de procédés discursifs variés contribue à assurer l'intelligibilité des institutions et du changement institutionnel et permet à l'enseignant de rendre disponibles pour la conduite de l'action des règles, des normes et des catégories cognitives.