Abstract FR:

Notre recherche s'inscrit dans la problématique de l'adaptation des organisations aux changements des systèmes de fonctionnement. Noter recherche porte plus précisément sur la mise en place dans les écoles primaires d'équipes pédagogiques devant travailler ensemble sur la coordination de leurs actions. La finalité de cette thèse est de pointer ce qui favorise la travail coopératif et l'émergence de communications et d'informations dans un type d'organisation où la mémoire de travail et le référent d'utilisation sont construits, distribués et partagés par l'équipe. L'étude d'un tel dispositif constitue selon nous une opportunité pour la recherche en Sciences de l'Information et de la Communication. En effet, la mise en place de celui-ci crée une situation qui modifie les relations entre les acteurs du système. L'équipe, constituant elle-même une organisation envisagée comme un sous-système, modifie ses modes d'expression, ses manières de penser. Elle va générer des jeux relationnels dans un espace public de coopération et de coordination alors que le système précédent laissait l'enseignant seul. Nous considérons que l'analyse de cette nouvelle situation passe par la compréhension des interactions, des contradictions et paradoxes qui s'établissent dans et par l'équipe constituant ainsi leur mémoire de travail et le fondement de leurs actions. Après une revue de littérature centrée et/ou environnant la coordination et une analyse du terrain, nous procédons à une approche communicationnelle de ces processus à travers l'ethnométhodologie et la sociolinguistique interactionnelle. Notre recherche s'établit donc à la lumière de la systémique et du constructivisme, théories fondamentales des Sciences de l'Information et de la communication.