Abstract FR:

Les aléas d'une expérience professionnelle dans les domaines du judo, de l'éducation physique et sportive, de l'équitation, et de la recherche, nous ont permis d'ébaucher une étude critique des systèmes d'évaluation sous-tendus par le pouvoir de vouloir maîtriser techniquement une réalité objective qui n'existe pas en dehors du sujet. Nous avons fait une analyse systémique et communicationnelle des instances fédérales d'équitation, puis nous avons appliqué, dans trois études de cas, plusieurs outils et des méthodes issus des sciences de " l'info-com ". Avec l'éclairage de l'Analyse Transactionnelle et de la méthode d'analyse contextuelle et cognitive, en plaçant notre intérêt de connaissances dans une théorie critique émancipatoire qui utilise les concepts de la pensée complexe, nous avons appréhendé l'évaluation comme une métacommunication au travers des concepts de communication-transaction et de communication-processus. Ensuite, nous sommes partis de la genèse de l'évaluation équestre, pour proposer sa modélisation au travers des interactions cavalier-cheval perçues comme le noyau indissociable d'un système ouvert complexe. En fait c'est par la découverte, puis la connaissance de la genèse de l'évaluation, que les enseignants d'équitation pourront s'auto-transformer ; et ils pourront ainsi concevoir la modélisation des interactions cavalier-cheval comme une alternative nouvelle qui ouvre des voies inédites et cohérentes pour formaliser une didactique du débutant au haut niveau pour une pratique de compétition ou de loisir social. Et en, dernière analyse, c'est autour du concept central d'organisation que ce même enseignant construira et orientera son mode de pensée.