La philosophie de Kant et l'éducation
Institution:
Paris 1Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The access to liberty, to moral education (which is the basic task of human education) goes through the recognition of the noumenon ego and the combination of the intelligible and the sensitive world. But though this task is commanded by axiological requirements, it meets the complex natural duality which is found in the human being, finite thinking being who cannot adequately fulfil his intended purpose (slave either of his sensitiveness or of his will) and then reasonable being capable of "good sense", humanity, a supramundane being who is fully involved in the establishment of the ethical city and the intelligible good. The kantian idea of education evolves from this aporetic duality in search of unity and is essentially based upon the critical study of the teleology of the nature on one side and the moral teleology on the other, the principles of political philosophy and that of history, law, religion and culture.
Abstract FR:
L'accès à la liberté, à l'éducation morale (tache fondamentale de l'éducation humaine) passe par la reconnaissance du moi nouménal et l'insertion de l'intelligible dans le sensible. Cependant cette tache quoique commandée par des exigences axiologiques, se heurte à la complexe dualité naturelle que l'on trouve chez l'être humain, être raisonnable fini qui ne peut remplir convenablement sa destination (esclave soit de la sensibilité, soit de la volonté) et enfin être raisonnable capable de "bon sens" d'humanité, supramondain, participant à l'instauration de la cite éthique et du bien intelligible. C'est autour de cette dualité aporétique en quête d'unité, que s'articule l'idée kantienne de l'éducation, se fondant essentiellement sur l'examen critique de la téléologie de la nature et de la téléologie morale, sur les principes de philosophie politique, de philosophie de l'histoire, du droit, de la religion et de la culture.