Abstract FR:

Cette thèse porte sur la place que les institutions éducatives occupent dans la gestion des inégalités économiques. Cette problématique est définie à l'aide d'une approche combinant théorie et histoire économiques et se propose de montrer la complexité des relations entre systèmes d'éducation et gestion des inégalités. Ce travail se penche ainsi sur une étude historique et comparative du rôle que la gestion des inégalités a joué dans la formation et l'évolution des institutions éducatives de trois pays: le Costa Rica, Cuba et le Guatemala. Cette mise en perspective historique permet de montrer que cette fonction a occupé une place déterminante, mais que son organisation a fortement varié dans le temps et dans l'espace. Aussi trois grandes phases caractérisées par différentes modalités éducatives de gestion des inégalités sont-elles identifiées: période libérale, période de gestion élargie des inégalités et période néolibérale. A la relative synchronie des changements correspondent toutefois des évolutions très différenciées de la relation entre éducation et inégalités. L'explication de cette divergence repose sur la prise en compte des interrelations entre institutions éducatives, structures économiques et comportements des acteurs en présence.