L'école du cinéma : enseignement du cinéma et expérience pédagogique
Institution:
Paris 8Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This paper investigates how the cinema is represented as well as how it is taught and analysed by the different approaches to the cinema found in schools at the present time. In order to carry out this investigation, three sets of texts have been analysed, namely : official curricula and instructions, textbooks and reports of teaching projects. This gives an insight into what political decision-makers, teachers and professionals say about the cinema and the way it is taught. This research work is also based on a personal teaching project undertaken with pupils in "seconde" as part of their french classes. The following elements have been analysed : - what importance and the status the cinema and its teaching are granted by the educational system. - problems that were and are still met with when the integration of this subject matter was or is attempted - its coexistence with other existing subjects - the risks of it being thinned out or distorted -misunderstanding films on a theoretical level -conflicting trends in the teaching of the cinema
Abstract FR:
Le sujet de la thèse est la recherche des représentations du cinéma, de la pédagogie et de la lecture du film qu'engagent les diverses modalités de formation au cinéma présentes actuellement dans l'école. Pour ce faire, ont été analysés trois corpus de textes : les programmes et instructions officiels, les manuels scolaires et les comptes-rendus d'expériences pédagogiques qui permettent d'atteindre les discours que tiennent sur le cinéma et son enseignement les décideurs politiques, les enseignants et les partenaires culturels. La recherche s'ancre conjointement sur une expérience pédagogique personnelle menée avec des élèves de seconde dans le cadre des cours de français. Sont analysés la place et les statuts que l'institution scolaire accorde au cinéma et à son enseignement, les résistances qui se sont opposées et s'opposent encore à leur introduction dans l'école, leurs rapports avec les disciplines constituées, les risques de réduction et de récupération qui les menacent, les confusions théoriques dont le cinéma peut être victime, les tensions pédagogiques qui traversent son enseignement ainsi que les déplacements successifs qui se sont opérés au cours des trente dernières années, en particulier ceux qu'a provoqués l'expérimentation officielle de l'option cinéma-audiovisuel depuis 1984. En traversée de l'institution scolaire permet, chemin faisant, de désigner les principaux enjeux économiques, politiques, pédagogiques, épistémologiques et théoriques soulevés par l'enseignement du cinéma.