Abstract FR:

Ce travail a été construit selon un schéma classique, constitue d'une étude théorique suivie d'une expérimentation pratique. La première partie tente tout d'abord de définir le concept encore très subjectif de "compétence de communication", qui constitue le cadre théorique de la présente recherche. Ensuite sont présentes et analyses les objectifs d'un apprentissage en langue seconde, les objectifs généraux, et l'objectif central en situation scolaire : le baccalauréat. Après avoir posé le cadre théorique et pratique de cette recherche, l'examen des conditions réelles de travail en situation scolaire s'impose, il constitue la seconde partie de l'ouvrage. En effet, le problème de l'applicabilité de la théorie générale à la pratique scolaire nécessite l'examen en un premier temps, des conditions réelles d'un enseignement apprentissage d'une langue seconde en situation scolaire, en un second temps, du sens et de la valeur d'une communication dite "scolaire", et enfin du public spécifique auquel est adresse cet enseignement. Enfin, dans la troisième partie et à la suite de ces données, une pratique pédagogique qui vise non seulement à un entrainement efficace à la compétence de communication en langue seconde, mais encore à la mise en œuvre de stratégies menant progressivement à la semi-autonomie, se trouve définie et expérimentée. La préoccupation essentielle est de savoir si un entrainement de cette nature est rentable, tout au moins possible, avec des éleves présentant au départ un lourd handicap.