Etude diachronique d'un apprentissage tardif de la lecture et de l'ecriture chez des adolescents et adultes dits "handicapes mentaux" : essai d'analyse linguistique des enonciations orales et ecrites d'un groupe d'apprenants
Institution:
Paris 3Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
Laurence lentin's arguments that there can be a smooth transition from "thinking talking" to "reading and writing" have received ample proof through research with ordinary children. It has then been assumed that adolescents and adults whose slow cognitive development hindered the approach of written language could benefit from such a process in which the reader's activity is considered as a language activity. The purpose of this study is to confirm this assumption through the account of experimental research carried out from november 1981 to january 1984 and which necessitated the elaboration of texts graded according to a specific syntactic progression specially aimed at those late learners : the adapted character of these texts calls for demonstration as well. An abundant corpus of oral and written utterances has been collected of which the author attempts a thorough linguistic analysis in order to bring complementary light on how the command of oral language gradually helped those learners to acquire command of written language. It appears that the outcome of this study generally confirms the initial hypotheses. Similar experiments conducted with other categories of late learners such as unspecific illiterate individuals are very likely to be successful. On the other hand such a notion as that of "categories" might have to be discarded as this research implies the reappraisal of several points such as whether there is a precise agelimit when language development comes to a halt : whether so-called "mental deficienty" may allow to predict the impossibility of any access to written language; whether there are specific types of speakers necessarily doomed to a restricted use of the linguistic system and particularly incapable of any metalinguistic function : and, in this domain as in many others, whether there is a clear boundary between what is pathological and what is normal.
Abstract FR:
Les theses de laurence lentin, concernant le passage du "penser parler" au "lire-ecrire" dans la continuite, ont fait leurs preuves avec des enfants tout-venants. Des adolescents et adultes n'abordant que tardivement l'entree dans l'ecrit, du fait d'une evolution lente de leur developpement cognitif, devraient pouvoir beneficier de ce meme processus au cours duquel l'activite de lecteur est envisagee comme un acte langagier. Il s'agit, au cours de cette etude, de verifier cette hypothese en rendant compte d'une experimentation qui s'est deroulee de novembre 1981 a janvier 1984. Pour permettre une telle experimentation, des textes a progression syntaxique ont du etre elabores a l'intention de ces apprenants tardifs : il convient conjointement de s'assurer de leur adequation. De nombreuses enonciations orales et ecrites ont ete recueillies. Un essai d'analyse linguistique approfondie de ce corpus est presente, dans le but d'apporter un eclairage complementaire sur la maniere dont la maitrise du langage oral a conduit progressivement a celle de l'ecrit les apprenants concernes. Au terme de cette etude, les hypotheses de depart apparaissent dans l'ensemble confirmees. Il reste a conduire de semblables experiences, avec d'autres categories d'apprenants tardifs, illettres "tout venants" : elles ont toutes les chances d'etre positives. Une telle recherche invite d'ailleurs a gommer cette notion de categorie dans la mesure ou elle implique plusieurs remises en cause : l'age limite precis a partir duquel la fonction langage cesserait de s'elaborer; les structures mentales dites "deficientes" en raison desquelles on pourrait pronostiquer une impossibilite d'acces a la langue ecrite; les types de locuteurs necessairement reduits a un usage limite du systeme de la langue et notamment inaptes au metalangage; et, dans ce domaine comme dans beaucoup d'autres, l'idee d'une frontiere nettement tranchee entre le pathologique et le normal.