Introduction a la didactique du francais dans l'enseignement secondaire au maroc. Relation theorie-methodologie-pratique dans l'enseignement du francais (1960-1987)
Institution:
Paris 8Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This research paper analyses the relation ship between options and ends of the educational system on one hand; and it analyses the corrolation between didactic and formation on the other hand. Thus, what concerns the status of french language in morocco has been clarified by anhistorical and sociolinguistic study of languages existing in morocco since 1956 up till now. We have also done an empirical study concerning the roles and functions of french language in morocco. Then, it has also been scrutinized the intercourse (adequacy and inadequacy) between this status and the pedagogical didactic model and formation from 1960 to 1987. This study, undertaken at the level of theories, taking into account the models and patterns of methodologies and learning and teaching practices has revealed that french as foreign langage takes inspiration from structuralism and the psychology of behaviourism, this has to be replaced by a french model (as a second langage) based on coordinated transcultural bilinguism and organised functional electicism.
Abstract FR:
Cette recherche se propose d'analyser la correspondance entre les options et les fins du systeme educatif d'une part et les modeles et de formation, de l'autre dans cette perspective la question de la langue francaise au maroc a ete clarifiee par d'une part une etude historique et sociolinguistique des langues en presence au maroc depuis 1956 jusqu'a l'heure actuelle et d'autre part, une enquete sur le terrain a propos des roles et fonctions de la langue francaise au maroc ensuite, il a ete procede a l'etude du rapport (adequation ou inadequation) entre ce statut et le modele didactique pedagogique et de formation depuis 1960 a 1987. Cette etude entreprise au niveau des theories sous jacentes aux modeles des methodologies et des pratiques d'enseignement et d'apprentissage a revele que le modele du francais langue etrangere inspire du structuralisme et de la psychologie du comportement doit etre remplace par un modele du francais langue seconde fonde sur le bilinguisme coordonne transculturel et l'eclectisme organise fonctionnel.