Roman et education, etude genetique de bouvard et pecuchet de flaubert
Institution:
Paris 8Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
Bouvard et pecuchet is less a work of philosophical criticism of sciences than a novel on learning of sciences, on individual and social assimilation of knowledge, whose forms would be those of consummation and wear. Genetic criticism allows us to affirm that the education of children in chapter x of bouvard et pecuchet illustrates the exploitation of pedagogic knowledge for the benefit of a programmed narration. Every ideology bouvard and pecuchet have recourse to, rousseau's educational theory, the phrenology and encyclopedic teaching praised by positivists, is put forward to demonstrate the inefficiency of educational science in general. This same process of semantic denaturation of knowledge for the sake of aesthetics is perceptible also in the classifying principles of citations for the "copie". Therefore, it can be assumed that the novel's conclusion consists in mimetic education inviting the reader to attach himself to the representative function of language, to give priority to the way that ideas are expressed and written rather than to their meaning, to stop before the effect of the statement without deciding to side with or against it. This generalised stylistic view assures the linguistic continuity between scientific statements and narration, even if it unavoidably creates ambiguity in flaubert's phrases.
Abstract FR:
Bouvard et pecuchet est moins un ouvrage de philosophie critique des sciences, qu'un roman sur l'apprentissage des sciences, sur l'assimilation individuelle et sociale du savoir, dont les formes seraient la consommation et l'usure. L'etude genetique nous permet de constater que l'education des enfants au chapitre x de bouvard et pecuchet illustre l'exploitation du savoir pedagogique au profit d'une narration programmee. Toutes les ideologies auxquelles les deux bonshommes recourent pour elever les enfants, a savoir la theorie educative de rousseau, la phrenologie et l'enseignement encyclopedique prone par les positivistes, sont tour a tour invoquees pour demontrer l'inefficacite de la science de l'education en general. Or, ce meme processus de denaturation semantique du savoir au profit de l'esthetique est perceptible dans les principes du classement des citations recueillies en vue du "second volume" qu'est la copie. On peut presumer donc que la conclusion du roman consiste dans l'education mimetique incitant a s'attacher a la fonction representative du langage ecrit, a donner la priorite a la maniere dont les idees sont enoncees et ecrites plutot qu'a leur signification, a s'arreter devant l'effet que procure l'enonciation sans prendre parti pour ou contre l'enonce lui-meme. Ce regard stylistique generalise assure la continuite langagiere entre les enonces scientifiques et la narration, quitte a creer des failles ou des ambiguites dans la phrase flaubertienne.