Abstract FR:

L’étude menée dans cette recherche porte sur l'argumentation dans le discours de l'enfant (8=9ans et 9-10ans) en interaction avec celui de l'adulte ou d'un "pair" concernant l'argumentation, la démarche suivie dans cette recherche se situe au croisement des différents domaines théoriques qui se sont intéressés au phénomène de l'argumentation (la nouvelle rhétorique de C. Perlman, la pragmatique intégrée de O. Ducrot la logique naturelle et discursive de J. B. Grize et ses collaborateurs). Quant au langage de l'enfant, l'approche adoptée dans cette recherche s'inspire de la conception de J. Bruner (1987) et Deleau (1985) concernant l'interactivité comme forme routinière chez l'enfant grâce à laquelle celui-ci tient une place discursive même dans une interaction inégale. L’argumentation dans le discours de l'enfant est saisie dans cette recherche à travers les mouvements discursifs dialogiques et monologiques : ceux qui reflètent le rapport du lit ou du dire du locuteur a ceux de son interlocuteur (mouvements dialogiques), et ceux qui se construisent a l'intérieur des propos du locuteur (mouvements monologiques). L’étude de l'argumentation dans cette recherche ne privilégie pas seulement les signes spécialises (les connecteurs ou les opérateurs argumentatifs) dans l'indication de la relation au discours du partenaire ou celle du locuteur lui-même avec sa propre activité discursive, mais également l'enchainement dialogique ou le renvoi au discours du partenaire ou à d'autres discours (polyphonie bakhtinienne) apporte un éclairage nouveau sur le rapport interactionnel au discours partenaire. Dans cette perspective, plutôt que de poser la spécificité ou l'essence du langage en termes de pures représentations, il y a lieu d'insister sur la logique dialogique sous-jacente au discours monologal ou dialogal à l'intérieur desquels se construit une argumentation.