Abstract FR:

Notre thèse comprend cinq parties: la première est une partie historique. Elle s'efforce de faire la lumière sur la politique de diffusion de la langue française depuis l'action des missionnaires jusqu'à nos jours. Nous avons essayé de montrer le chemin que le français à trace d'une langue d’élite sociale et religieuse a une langue d'enseignement professionnel, accessible à tous. La deuxième et la troisième partie portent sur des questionnaires adresses aussi bien aux étudiants en première année qu'à ceux en quatrième année dans deux universités: Bagdad et Moustansiriya. Il y était question de répertorier tous les dispositifs d'approche du français. Il en est de même pour l'enseignement apprentissage de cette langue dans le cadre académique et en dehors du contexte universitaire. Quant à la quatrième partie, elle met l'accent sur une analyse informatique appropriée. Des analyses factorielles de correspondance et graphiques-figures ont pour finalité de positionner les étudiants, en première et en quatrième années des deux universités, les uns par rapport aux autres. Cette analyse nous a permis de voir la courbe de progression et de régression des statistiques obtenues. Enfin, la cinquième partie est consacrée à un test de production écrite, adresse aux étudiants en quatrième année. Ce test nous a aidés à montrer et à démontrer les zones de défaillance dans le système d'enseignement apprentissage du français. A partir de ce qui précède, une stratégie pédagogique s'impose pour combler les lacunes du système en question d'une part et pour ouvrir de nouveaux horizons, d'autre part.