L'imparfait de l'indicatif en vue d'un traitement informatique du français
Institution:
Paris 4Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
My approach to the French imperfect is in keeping with the methodology of expert systems. I have first identified and then given a topological representation of the values of the imperfect, i. E. : descriptive state, permanent state, new state, progressive process, habit, possibility, hypothetical, politeness and hypocoristic. We have then defined its constant in order to distinguish the imperfect from the other tenses. Finally, we have worked out a set of heuristic rules (about a hundred of production rules), the function of which is to associate a semantic value to a temporal morpheme according to the context. This contextual research has been led at the level of the text, of the sentence and the archetype of the verb. Our study of the imperfect has been completed by an example of insertion of the "heuristic rules" module in architecture of natural languages treatment and by short analysis of the contribution of such an approach in teaching foreign languages.
Abstract FR:
Cette approche de l'imparfait de l'indicatif s'inscrit dans une méthodologie des systèmes experts. On a d'abord isole, puis représente a l'aide de la topologie générale les valeurs de l'imparfait : état descriptif, état permanent, nouvel état, processus en développement, habitude, irréel, éventuel politesse et hypocoristique. Un invariant a été ensuite dégagé, permettant ainsi de différencier l'imparfait des autres temps. Enfin, on a élaboré une base de règles heuristiques (une centaine de règles de production de forme déclarative : si condition vérifiée alors résultat) dont la fonction est d'attribuer à un morphème temporel une valeur sémantique en tenant compte du contexte. L'exploration contextuelle a été menée au niveau du texte, de la phrase et de l'archétype du verbe. Cette étude de l'imparfait a été complétée par un exemple d'insertion du module "règles heuristiques" dans une architecture du traitement des langues naturelles ainsi que par une réflexion sur l'intérêt didactique d'une telle démarche dans l'enseignement des langues vivantes.