Une approche du discours didactique en ancien francais au 13eme siecle. Champ d'application : chair
Institution:
Paris 4Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This study, which proposes an analysis of 13th century olf french didactic literature on flesh, is primarily lexicological and discursive. There is a tendency to bring out the interaction between pedagogical rhetoric and its moral contents. The flesh concept is elucidated by means of a semantic analysis. The didactic discourse is defined as a performance on the part of the speaker, establishing his autority by assertion, and the truth of the teaching by the use of reference and repetition. There is a cleavage between ideal and norm which must be resolved by didactic literature, which by the same time must render a repressive morality practicable. It bypasses the dualistic vision of christianity by multiplying and intermixing the values of reference.
Abstract FR:
La problematique de cette etude repose sur la relation entre une reference morale ideale fixee en latin et sa traduction dans un discours normatif en ancien francais. Les textes didactiques du 13eme siecle sont apprenhendes a travers la notion de discours et non pas en tant que genre litteraire. "chair" est defini a partir d'une analyse semantique qui permetde degager un reseau isotopique. Le discours didactique est defini coome une performance qui forge la matiere de l'enseignement. Cette performance fonde l'autorite du locuteur et la verite de l'enonce. Les principaux actes de langage didactiques sont l'assertion, la reference et la repetition. Il s'agit de rendre praticable l'ethique chretienne qui cantonne d'une maniere trop systematique la chair dans le domaine du mal. Le discours didactique en langue vernaculaire y parvient par la multiplication et le brassage des valeurs referentielles, contournant ainsi la vision dualiste duchristianisme sans pour autant la metrre en question.