thesis

Le discours des rapports d'inspection

Defense date:

Jan. 1, 1991

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Institution:

Toulouse 2

Disciplines:

Linguistics

Authors:

Directors:

Abstract EN:

This research, grounded in the discourse analysis framework, deals with a description about the structure and the function of a peculiar kind of judgment : teacher's evaluation through inspection reports. Regarded as reasoning space, the discourse of the reports puts on the judicial court's different characters and this is in such a polyphonic frame that enunciators take a part, they are named thanks to categories from the juridical field : "the witnessthe expert-the trial lawyers-the judge". Therefore the discourse constructs the objectiving validation of an evaluated judgment through a rhetorical argumentative stating which handles with institutional categories refering to this administrative rule. Beyond the argumentative strategies' study at work in this kind of discourse, this research may recognize, from a diachronical point of vue, the evolution of ethical and aesthetical values which rule the evaluative reasoning.

Abstract FR:

Cette recherche, qui s'inscrit dans le cadre de l'analyse de discours propose une description de la structure et du fonctionnement d'un type particulier de jugement: l'évaluation de l'enseignant à travers les rapports d'inspection considère comme espace de raisonnement, le discours des rapports met en scène les différentes figures du tribunal judiciaire et c'est dans un tel cadre polyphonique que viennent prendre place des énonciateurs nommés grâce aux catégories issues du champ juridique : "le témoin-l'expert-les avocats-le juge". Ainsi se construit discursivement la validation objectivante du jugement évaluatif: par une théâtralisation rhétorico-argumentative qui inscrit en son sein les catégories institutionnelles de référence de cet acte administratif. Au-delà de l'étude des stratégies argumentatives à l'oeuvre dans ce type de discours, cette recherche permet de reconnaître sur la plan diachronique l'évolution des valeurs éthiques et esthétiques qui gouvernent le raisonnement évaluatif.