Abstract FR:

A l'aide de trois situations pedagogiques differentes, (interaction a theme impose), (interaction b, theme negocie), (interaction c, theme libre), nous avons tente de mettre en evidence le role que joue le degre de contrainte au niveau du discours dans une classe de langue. Il s'agit ici de l'enseignement du francais langue etrangere, en milieu endolingue. Dans le cadre de cette demarche, plusieurs aspects du discours ont ete traites. En premier lieu, dans le cas ou le degre de contrainte est le plus important (theme impose), l'accent a ete mis sur le discours de l'enseignant, en l'occurrence les strategies que ce dernier met en oeuvre pour inciter la classe a participer. Dans le cas ou le theme sujet est negocie, entre enseignant et apprenants, nous avons etudie les repercussions relatives a la specificite de l'activite "jeu de role". Enfin en troisieme lieu, ou le degre de contrainte est le moins eleve, l'analyse du discours a ete effectuee en fonction de differentes situations clefs.