La notion de constituant syntaxique du francais. L'interaction des theories linguistiques et des grammaires scolaires de 1843 a nos jours
Institution:
Lyon 2Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This theses studies the concept (notion) of << constituent>>: its routes (origins) and its evolution, through the pedagogy and different linguistic theoris. The methology of this research depends on the attentive lecture of 100 scolary manuels from 1843 until 1996. These books concern the french mother language (flm) and french as a foreign language (fle). This research contains two parts: the first part studies the theorical bigining of the concept (unecessary the term) of <<constituent>> at the great grammairiens and linguists: du marsais with his processure << faire la construction >>, the avancers of bloomfield with <<groupe de mots>> (= group of words), saussure with <<syntagme>> (= phrase), and <<depdendent representation>> of tesniere who hierarchise these constituents, refusing the conception of aristote dichotomy. And then, the real distributionalist creators and the generativist continuors who will be getting to a certain compromise with the <<gouvernment theory>> which will be adopted by the holders of new syntax. The second part shows the interaction of the scolary manuels which are often written by teachers who are near the field of this discipline. The pedagogy of languages, especially the french as foreign language, commands the methods. The analyses or the signs has been prefigurated by those pedagogue grammairiens. Finally, this research ends by a synthetic vision of the interaction between values (semantic) system, the state of the discipline and the pedagogy.
Abstract FR:
Cette these etudie la notion de <<constituant>>: ses origines et son evolution, a travers la pedagogie et les differentes theories linguistiques, dont la methodologie repose sur la lecture attentive de (100) manuels scolaires de 1843 a 1996 de flm et fle. Cette recherche se compose de deux parties. La premiere partie etudie l'emergence theorique de la notion (et pas forcement le terme) de constituant chez les divers grammairiens et linguistes importants: du marsais avec l'operation de faire la construction , puis les precurseurs de bloomfield avec la notion de groupe de mots, saussure et le syntagme, puis la representation dependancielle de tesniere qui hierarchise ces constituants en rompant encore plus nettement avec la dichotomie aristotelicienne. Ensuite les veritables createurs distributionnalistes et les continuateurs generativistes qui vont aboutir a une sorte de compromis, avec la theorie du gouvernement, ce qui sera repris par certains tenants des nouvelles syntaxes. La seconde partie montre l'interaction des manuels scolaires, souvent rediges par des enseignants proches du terrain, avec les traites theoriques. La pedagogie des langues, et singulierement du francais langue etrangere commandera des methodes. Des analyses ou des schemas ont ete souvent prefigures par ces grammairiens pedagogues. Enfin, ce travail se termine par une vision synthetique des interactions entre le systeme des valeurs, l'etat de la discipline et le pedagogique.