Enseigner la langue du voisin dans une région transfrontalière franco-allemande : quelle approche didactique s'y prête ? : Etude exploratoire dans quatre établissements d'enseignement secondaire du Rhin supérieur
Institution:
MulhouseDisciplines:
Directors:
Abstract EN:
Due to its institutionalised cross-border cooperation, the Upper Rhine cross-border region seems to offer theideal conditions for the optimal teaching/learning of the neighbour’s language. However, systematic learningof the language spoken on the other side of the Rhine does not seem to take into account either the regionalspecificities of this particular geographical context (Faucompré & Putsche, 2015) or the significant influenceof proximity to the neighbour’s language and culture on the pupils’ and their teachers’ representations(Putsche, 2011; Raasch, 2002). This doctoral study proposes to respond to this problem through theimplementation of a collaborative and participatory action research approach (Gonzalez-Laporte, 2014;Macaire, 2007) with four teachers of the neighbour’s language working in secondary schools in Strasbourgand Freiburg im Breisgau. The aim is to develop and test out an educational approach that is designed tobe cross-border (Raasch, 2005 and 2008) and to take into account the learners’ and their teachers’representations and the particularities of the Upper Rhine space.The results, which are mainly qualitative, highlight the need to systematically use a cross-border educationalapproach when teaching the neighbour's language in this context in order to make it consistent with theneeds of learners by enabling them to acquire what I call ‘cross-border communicative competence’.The implementation of this action research approach enabled the teachers to take a position on their role asteachers of the neighbour’s language in a border context. This gave my cross-border educational approachidea a lasting dimension by turning it into a kind of permanent cross-border laboratory, which is in keepingwith the dynamics of the Upper Rhine region.
Abstract FR:
En raison de l’existence d’une coopération transfrontalière institutionnalisée, la région transfrontalière duRhin supérieur semble proposer les conditions idéales pour un enseignement/apprentissage optimal de lalangue du voisin. Pourtant, l’apprentissage systématique de la langue parlée de l’autre côté du Rhin nesemble pas tenir compte des spécificités régionales de ce contexte géographique particulier (Faucompré etPutsche, 2015), ni de l’influence non négligeable de la proximité avec la langue-culture voisine sur lesreprésentations des élèves et de leurs enseignants (Putsche, 2011 ; Raasch, 2002). Notre travail de thèsepropose donc de répondre à cette problématique grâce à la mise en place d’une recherche-action à la foiscollaborative et participative (Gonzalez-Laporte, 2014 ; Macaire, 2007) avec quatre enseignantes de lalangue du voisin exerçant dans des établissements scolaires d’enseignement secondaire à Strasbourg etFribourg-en-Brisgau. Ce travail de recherche propose de développer dans un premier moment, puisd’expérimenter dans un second, une approche didactique se voulant transfrontalière (Raasch, 2005 et2008), en tenant compte des représentations des apprenants et de leurs enseignantes ainsi que desparticularités de l’espace du Rhin supérieur.Nos résultats, principalement qualitatifs, ont su mettre en avant la nécessité d’avoir systématiquementrecours à une approche didactique transfrontalière dans l’enseignement de la langue du voisin dans cecontexte, afin de le rendre cohérent par rapport aux besoins des apprenants en leur permettant d’acquérirce que nous appelons dans notre travail « une compétence de communication transfrontalière ».La mise en place d’une recherche-action aura permis aux actrices du projet de prendre position par rapportà leur rôle en tant qu’enseignantes de la langue du voisin en contexte frontalier, donnant ainsi à notreconception de l’approche didactique transfrontalière une dimension pérenne en lui attribuant un caractèrede laboratoire transfrontalier permanent, en adéquation avec la dynamique de la région du Rhin supérieur.