Abstract FR:

La thèse se compose de 5 étapes articulées sur une thématique progressive. On y trouve dans la partie de "généralités" un bref aperçu sur l'évolution de la didactique des langues et son incidence sur l'enseignement du vocabulaire. La notion de locution imagée ainsi que ses principales caractéristiques y sont également précisées. Dans la première partie, on fait apparaitre l'aspect archaïque des locutions imagées. A cet examen s'ajoute une analyse des procèdes rhétoriques qui y sont mis en œuvre. La deuxième partie est consacrée au rapport entre la langue et la réalité extralinguistique. D'approche anthropologique, on fait ressortir les difficultés qui tirent leur origine de la vision du monde et de la culture. Dans la troisième partie, l'analyse porte sur les rapports entre les composantes des locutions imagées : le signifiant, le signifié, la charge connotative. La notion d'image est encore une fois évoquée pour mieux cerner la composante sémantique et la composante pragmatique. La quatrième partie, c'est l'aboutissement des différentes approches, antérieurement entreprises ; en fonction des résultats obtenus, l'auteur formule un certain nombre de suggestions pédagogiques pour l'enseignement au public vietnamien.