Abstract FR:

C'est une thèse expérimentale de l'enseignement bilingue précoce franco-espagnol , basée sur l'observation d'un enfant dès sa naissance jusqu'à l’âge de dix ans. Nous avons essayé de dégager une pédagogie pour mener à bien l'enseignement de deux langues en l'adaptant à la personnalité de l'enfant, à ses processus de développement psychomoteur. La méthode directe utilisée tout au long de l'expérience a permis l'enseigner la grammaire, la prononciation, la sémantique des deux langues en même temps que la culture afférente. On peut aussi constater que le bilinguisme précoce n'est pas forcement source de déséquilibre psychologique pour l'enfant, à condition toutefois, que l'entourage préscolaire de l'intéressé sache créer une ambiance favorable à son développement. C'est ici que l'interaction mère-enfant s'avère importante. Ladite méthode directe utilisée dans cette expérience a été adaptée à la personnalité de l'enfant, à ses intérêts et aux différentes étapes par lesquelles passe l'enfant dans son développement jusqu'à l’âge adulte. Le résultat dans son ensemble est plutôt concluant.