L'intonation de phrase dans la rééducation du langage de l'enfant : le cas des enfants dysphasiques
Institution:
BesançonDisciplines:
Directors:
Abstract EN:
This study starts from techniques used by a speech therapist with dysphasic children. Its aim is to analyse the organization of the children's speech against a background of the grammatical pattern of the sentence. The first part shows the relative importance given to intonational and syntactic factors in the definition of the sentence. These questions have been tackled from the viewpoint of the therapist's technique, of the ontogenesis of speech, and of the grammar. An exploration of the semantic field covered by the word "dysphasia" has been attempted. The second part is a description of dysphasic children's speech, as observed during the therapy sessions. We have characterized the therapists' speech according to the children's speech. The study of the latter has taken into account verbal elements, pitch curves and pauses, as well as their combination. The aim of the chosen examples is to illustrate the ontogenesis of speech in dysphasic children. We have tackled the problem of intonation through the prosodic description of wordless utterances. Finally, we have widened the possibility of studying the intonation and the sentence in the narrative. We have compared our observations to the clinical practice.
Abstract FR:
Ce travail a pour point de départ une pratique d'orthophoniste auprès d'enfants dysphasiques. Son objectif est de questionner l'organisation de la parole de ceux-ci avec, à l'arrière-plan, le modèle grammatical de la phrase. La première partie montre l'importance relative accordée aux facteurs intonatifs et syntaxiques dans la définition de la phrase. Ces questions ont été abordées sous l'angle de la pratique orthophonique, de l'ontogenèse de la phrase et de la grammaire. Une exploration du champ sémantique recouvert par le terme de dysphasie a été tentée. La deuxième partie est une description de la parole des enfants dysphasiques recueillie au cours des séances de rééducation. Nous avons caractérisé le discours tenu par les orthophonistes en fonction du discours des enfants. L'étude de celui-ci a pris en compte les éléments verbaux, la mélodie les pauses et leur combinatoire. Les exemples choisis visent à illustrer l'ontogenèse de la phrase chez l'enfant dysphasique. Nous avons abordé la question de l'intonation à travers la description prosodique d'énoncés sans mots. Enfin, nous avons entrouvert la perspective de l'étude de l'intonation et de la phrase dans le récit. Nous avons confronté nos observations à la démarche rééducative.