Le traitement des connecteurs logiques par des enfants de 10-12 ans
Institution:
Aix-Marseille 1Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This thesis aims at specify the effects of level of children of 10-12 uears's general functionning on new knowledges acquisition in a search task of rules which are elaborated with the logical conncectives of conjunction "and" or of disjunction "or". This research is therefore part of the current trend of cognitive psychology ; a trend which concerns the approach of cognitive functioning, by means of learning phenomenas. The analysis of interrelations between contextual and characteristic of child's cognitive functioning factors is been tackled by means of showed by computer situations. Learning general perspective consistes in putting the child in different play situations in order that he generalize particular knowledges schemas. In production and rules search situations, the results suggest that children are dependent on conditions of situation. According to the task, the treatment of disjunction "or" is easier than one of conjunction "and" or vice versa. Child's analogy search among rules of different plays leads to a standing in for relating to a play terms of a rule by the terms of the other play which favours variables emergence within knowledges schema. The results demonstrate on the one hand the presence of functional links among different components of cognitive system and on the other hand the child's cognitive activity basically.
Abstract FR:
Cette these vise a preciser les effets du niveau de fonctionnement general d'enfants de 10-12 ans sur l'acquisition de connaissances nouvelles dans une tache de decouverte de regles elaborees avec des connecteurs logiques de conjonctioin "et" ou de disjonction "ou". Cette recherche s'inscrit dans le courant actuel de la psychologie cognitive, concernant l'approche du fonctionnement cognitif a travers les phenomenes d'apprentssage. L'analyse des interrelations entre des facteurs contextuels et ceux propres au fonctionnement cognitif de l'enfant a ete abordee a travers des situations pilotees par microordinateur. La perspective generale d'apprentissage consiste a placer l'enfant dans des situations ludiques differentes afin qu'il generalise des schemas de connaissances particuliers. Les resultats suggerent qu'en situation de production et de decouverte de regles, les enfants sont dependants des conditions de la situation. Selon la tache, le traitement d'une disjonction "ou" est plus aise que celui d'une conjonctioin "et" ou inversement. La decouverte par l'enfant de l'analogie entre les regles des differents jeux entraine le remplacement des termes d'une regle relatifs a un jeu par ceux de l'autre jeu qui favorise l'emergence de variables au sein d'un schema de connaissances. Ces resultats sont en faveur d'une part de la presence de liens fonctionnels entre les differentes composantes du systeme cognitif et d'autre part d'une activite cognitive de l'enfant essentiellement contextualisee.