Abstract EN:

Quatre principales questions sont investiguees dans cette recherche intitulee "aspects relationnels du cursus scolaire au maroc". La premiere vise l'identification des incoherences des enseignements scolaires. La seconde se penche sur leur caractere rituel et repetitif, la troisieme interroge les resistances par rapport aux approches comprehensives du systeme educatif. La quatrieme porte sur les persistances dumode de pensee analogique non favorable a developper des attitudes d'observation et d'appreciation des differences. Ce travail comporte deux grandes parties et huit chapitres : la premiere partie traite de l'evolution des idees relatives au comportement et a des valeurs educatives dans trois grandes periodes, antique, medievale et plus tard celle de l'emergence des sciences humaines. La seconde partie presente des etudes de cas et un materiel de terrain faisant appel a des temoignages d'implication differente d'enseignants, d'enfants et de parents d'eleves. Parmi les conclusions degagees de ce travail, les pratiques scolaires a l'usage au maroc communiquent aux eleves des valeurs conformistes non favorables a leur epanouissement individuel. Elles font penser a celles antiques empruntes d'"heroisme" et de soumission aux normes hierarchiques. Les enseignements scolaires au maroc se caracterisent par des contenus revolus et par des methodes pedagogiques repetitives et de ce fait cherchent a reproduire un modele ancestral gerontocratique d'education de moins en moins adaptes aux besoins de developpement des droits individuels.