Description en termes de classes d'objets et enseignement-apprentissage du FLE
Institution:
Paris 8Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This thesis explores the “classes d’objets” linguistic descriptive theory and its possible contributions to the teaching and learning of French as a Foreign Language. Linguistic descriptions show in fact that language is constantly discovered. However since the mid-70’s, the relationship between teaching and linguistic descriptions has been marked in France by the failure of the Applied Linguistics. Nevertheless, the time seems to have come for the establishment of closer links between language teaching and linguistic descriptions : vocabulary is back in teaching and teaching materials show an interest for both meaning and forms. Our study is in keeping with this movement and tries to bridge the gap between language teaching and linguistics by studying the role that “classes d’objets” description can play in teaching and learning French as a Foreign Language. This description combines the study of vocabulary and syntax, meaning and forms. We show how it may answer some concerns about teaching vocabulary and grammar whilst also discussing its contributions regarding discourse (comprehension and production). Activities and exercises that illustrate our purpose aim at an integrated approach to language.
Abstract FR:
Cette thèse s’intéresse à la description linguistique en termes de classes d’objets et à ses possibles apports pour l’enseignement/apprentissage du FLE. Les descriptions linguistiques nous révèlent en effet que la langue se découvre sans cesse. Or, depuis le milieu des années 70, les relations entre didactique du FLE et descriptions linguistiques ont été marquées par l’échec et le refus de la linguistique appliquée. Néanmoins, l’heure actuelle semble propice à un rapprochement entre didactique et descriptions linguistiques : on assiste au retour du lexique en didactique du FLE et le matériel pédagogique montre un intérêt à la fois pour le sens et pour la forme. Notre travail s’inscrit dans ce mouvement et se conçoit donc comme un pont entre didactique et linguistique, en étudiant le rôle que peut jouer la description en termes de classes d’objets dans l’enseignement/apprentissage du FLE. Cette description concilie l’étude du lexique et de la syntaxe, du sens et de la forme. Elle utilise à cette fin un certain nombre de notions sémantiques qui sont décrites dans leurs différentes réalisations linguistiques. Nous montrons comment ces notions d’analyse et les inventaires de leurs formes peuvent alimenter ou répondre à des réflexions sur l’enseignement du lexique et de la syntaxe, et contribuer à l’élaboration du matériel pédagogique. Les apports que nous mettons en relief sont examinés aussi bien au niveau du noyau dur de la langue qu’au niveau du discours (compréhension et production), et les propositions pédagogiques avancées ont pour objectif de contribuer à la mise en place d’une approche intégrée de la langue.