La dynamique représentationnelle dans l'enseignement des langues étrangères en République tchèque avant et après 1989 : la transition démocratique et l'image de l'Autre
Institution:
Montpellier 3Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This research aims to analyse social representations on foreign languages and their speakers in the field of language teaching. We analysed how the democratic transition of the Czech society impacted on the foreign language didactics and the national stereotypes. First, we pointed out the historical context of the Czech identity as well as the shaping of the stereotypes of other nations. The second part deals with the theoretical implications of the following concepts: representation, nation and democratic transition. This enabled us to proceed to the issue of the implication of politics within the language teaching domain during the second half of 20th century. Follows the analysis of language textbooks (English, German and French) published in Czech Republic since the 60ies that demonstrates the evolutions of the representations of the Other and its relationship with the representations of the Czech identity. Last, the field research between foreign language students gives us data about the representations of young generation.
Abstract FR:
Notre intérêt porte sur la problématique de l’image de l’Autre, sa culture et sa langue dans le contexte de l’enseignement des langues étrangères. Nous interrogeons l’impact de la transition démocratique d’une société de l’Europe centrale sur le domaine des représentations, République tchèque en l’occurrence. Dans la première partie, nous nous sommes intéressée à l’imaginaire tchèque dans une perspective historique. Ce premier abord de la problématique de l’image de Soi et de l’Autre nous a conduite à définir les notions théoriques essentielles pour notre travail : les représentations, la nation et la transformation démocratique. Dans ces considérations théoriques, nous nous avons également tenu compte des recherches effectuées en République tchèque. La troisième partie a été consacrée à l’étude de l’impact des changements socio-politiques sur le domaine de l’enseignement des langues. Dans ce droit fil, une analyse des manuels tchèques de langue a interrogé la ténacité des hétéro- et auto-représentations. Enfin, la quatrième partie a eu comme objectif d’analyser les données recueillies lors de l’enquête menée auprès des étudiants en langues étrangères à Prague.