Analyse des interactions verbales en acquisition d'une langue 2 en milieu institutionnel
Institution:
Paris 3Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The following dissertation analyses the process of second language acquisition in verbal interactions in formal classroom setting. It attempts to show that in such setting there is a way for direct acquisition (usually opposed to learning) on the part of the learner, which occurs during verbal interaction with the teacher. As the basis for the research we used the theory of language acquisition and the theory of communication in the interactive perspective. The research consists of tapescripts with dialogues between beginner learners (students, children) and experts (teachers, parents) which were later analysed. The results show that there is correlation between the second and the first language acquisition.
Abstract FR:
Notre thèse de doctorat a pour objet l’appropriation d’une langue étrangère en interaction, dans le milieu institutionnel. Nous développons l’hypothèse selon laquelle durant un cours de langue étrangère en institution, les modalités de l’interaction expert / novice déterminent les acquisitions potentielles de l’apprenant ; leur analyse, devrait donc permettre d’en dégager les aspects plus ou moins facilitateurs. Nous avons choisi comme fondement de notre recherche la théorie de l’acquisition du langage et la théorie de la communication humaine, envisagées dans une perspective interactionniste. Notre démarche consiste à travailler à partir de corpus constitués d’enregistrements d’interactions verbales entre novices (apprenants, enfants) et experts (enseignants, parents). Cette recherche met en évidence la problématique commune et les interrelations entre l’acquisition de la langue 1 (la langue maternelle) et celle de la langue 2 (la langue étrangère).